Зампред ВЭБ.РФ: поиск талантов – задача образования будущего

Новые подходы к образованию, наиболее востребованные профессии будущего, цифровая трансформация учебного процесса и применение искусственного интеллекта в обучении и профессиональной деятельности стали ключевыми темами специальной сессии "ВЭБ класс: умнее всех", прошедшей на Петербургском международном экономическом форуме под эгидой ВЭБ.РФ, передает корреспондент РИА Новости. Участники также обсудили, как меняются требования к навыкам выпускников и какие компетенции будут определять конкурентоспособность специалистов в ближайшие годы.

В обсуждении приняли участие представители органов власти, бизнеса, экспертного сообщества и сферы образования. Такой состав позволил взглянуть на тему сразу с нескольких сторон — от государственных задач и запросов рынка труда до практики школ, колледжей и вузов. Отдельное внимание было уделено тому, как выстраивать систему обучения так, чтобы она быстрее реагировала на изменения экономики и технологической среды.

По словам руководителя ГК "Просвещение", зампреда ВЭБ.РФ Александра Тарабрина, стремительное развитие технологий требует постоянного обновления образовательных подходов и более гибкой адаптации учебных программ к новым условиям. Он подчеркнул, что сегодня уже предпринимаются необходимые шаги, однако темпы этих изменений должны быть выше. "Делается все необходимое, но это должно происходить быстрее", – отметил Тарабрин. При этом эксперты считают, что важнейшей задачей остается не только внедрение современных инструментов, но и подготовка педагогов, способных эффективно работать в новой цифровой среде.

В ходе сессии также говорилось о том, что искусственный интеллект может стать не заменой учителя, а полезным помощником, который позволит персонализировать обучение, повысить его качество и сделать образовательный процесс более удобным и результативным. Участники сошлись во мнении, что будущее образования связано с сочетанием традиционных ценностей и современных технологий, а успех реформ будет зависеть от того, насколько быстро система сможет отвечать на запросы времени.

Современная система образования все чаще требует не только обновления содержания, но и изменения самого подхода к обучению. В этих условиях особенно важным становится умение учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка и быстро реагировать на изменения в мире знаний и профессий.

По словам представителя госкорпорации, работа может идти в нескольких направлениях. В первую очередь, любые знания сегодня должны быть персонифицированы: для каждого школьника необходимо выстраивать собственную образовательную траекторию. Именно такой подход, по его мнению, является задачей будущего и позволит сделать обучение более эффективным и осмысленным.

Кроме того, важно учитывать особенности восприятия информации современными школьниками. Сегодня многие дети уже не готовы долго работать с объемными текстами и лучше воспринимают материал в более коротком, наглядном и динамичном формате. В связи с этим педагогам и разработчикам образовательных программ необходимо искать новые формы подачи знаний, адаптироваться к меняющимся привычкам учеников и использовать современные инструменты обучения, иначе добиться результата будет невозможно.

Не менее значимым направлением является профориентация школьников. В современном мире постоянно появляются новые профессии, о которых будущие абитуриенты могут даже не догадываться. Поэтому важно заранее рассказывать детям о возможных карьерных путях, знакомить их с разными сферами деятельности и помогать понять, к чему они могут прийти в будущем. Такой подход позволит школьникам более осознанно выбирать направление развития и строить свою профессиональную траекторию.

Таким образом, будущее образования связано с персонализацией обучения, обновлением методов подачи материала и более активной работой по профориентации. Только сочетание этих направлений поможет школе соответствовать требованиям времени и действительно готовить детей к жизни в быстро меняющемся мире.

Раннее знакомство школьников и студентов с профессиями становится все более важным направлением в системе подготовки кадров, поскольку позволяет заранее понять потребности рынка труда и выстроить обучение более практико-ориентированно. Одним из ярких примеров такого подхода является особая экономическая зона промышленно-производственного типа в Татарстане «Алабуга». Этот проект не только создает рабочие места и развивает промышленную инфраструктуру, но и формирует целую образовательную экосистему. Она действует как партнер полного цикла, объединяя производственные предприятия и образовательный центр «Алабуга Политех». По словам руководителя образовательного центра Эльвиры Фоминой, современные молодые люди все чаще стремятся получать во время учебы не абстрактные знания, а конкретную востребованную профессию. Благодаря этому студенты могут начинать профессиональную деятельность еще в процессе обучения, быстрее накапливать опыт и уверенно строить карьеру сразу после выпуска. Более того, в перспективе они могут претендовать даже на руководящие должности и высокий уровень дохода — вплоть до 500 тысяч рублей в месяц. Такой формат профориентации делает переход от учебы к работе более плавным и помогает молодежи раньше определить свои сильные стороны и профессиональные интересы.

Сегодня все больше компаний стремятся выстраивать долгосрочные отношения с молодыми специалистами уже на этапе обучения, чтобы заранее формировать кадровый резерв и снижать риски, связанные с поиском сотрудников на открытом рынке. Именно такой подход позволяет работодателю точнее понимать, какие компетенции нужны бизнесу, и заранее готовить выпускников к реальным задачам. "Компания выбирает примерно половину выпускников – самых адаптивных, настроенных на работу и на результат. Таким образом, работодатель не вынужден искать на рынке и зависеть от кадрового потенциала", – отметила Фомина.

Говоря о задачах современного образования, Тарабрин подчеркнул, что главная цель школы и вуза — помочь каждому ребенку раскрыть свои способности и найти собственный путь развития. Важно не только передавать знания, но и создавать среду, в которой ученик может пробовать себя в разных направлениях, развивать интерес и уверенность в своих силах. "Нет неталантливых детей, есть таланты не найденные. Поиск таланта – это работа учителя, который может зарядить ребенка любовью к математике, философии, чему бы то ни было", – уверен зампред ВЭБ.РФ.

Такой взгляд на образование особенно важен в условиях быстро меняющегося мира, где ценятся не только академические знания, но и способность учиться, адаптироваться и находить нестандартные решения. Поэтому роль педагога заключается не просто в объяснении материала, а в том, чтобы заметить сильные стороны ученика, поддержать его интерес и помочь этому интересу превратиться в устойчивый талант.

Тарабрин также сослался на данные «Лаборатории Касперского» об использовании искусственного интеллекта: по его словам, уже более 70% детей применяют нейросети в учебном процессе. Специалист подчеркнул, что важно не просто разрешать использование таких технологий, а учить детей работать с ними осознанно и эффективно. Отдельное внимание, по его мнению, следует уделять тому, чтобы ИИ помогал в обучении, но не заменял самостоятельное мышление, память и другие когнитивные навыки.

Речь идет не только о доступе к современным цифровым инструментам, но и о формировании у школьников и студентов культуры ответственного использования технологий. Такие решения могут значительно ускорять поиск информации, помогать с анализом данных и объяснением сложных тем, однако они требуют грамотного сопровождения со стороны педагогов и родителей.

Петербургский международный экономический форум проходит с 3 по 6 июня и традиционно собирает представителей бизнеса, власти, экспертного и научного сообщества. РИА Новости выступает генеральным информационным партнером ПМЭФ, а ВЭБ.РФ является титульным партнером форума.

Источник и фото - ria.ru