Никита Гусев: в России видна тенденция к ответственному использованию языка

Эта тенденция свидетельствует о растущем интересе к сохранению культурной идентичности и языкового наследия. В интервью РИА Новости ректор Института русского языка имени Пушкина, Никита Гусев, подробно рассказал о текущих изменениях в языке, а также о планах вуза на 2025 год и особенностях обучения иностранных студентов.

— Никита Владимирович, какие слова и выражения приобрели популярность в этом году, и какие основные тенденции формируют развитие русского языка в 2025 году?

— Язык всегда был и остается живым отражением общества, его изменений и потребностей. Особенно это заметно в лексике, которая напрямую связана с трансформациями в политике, экономике, технологиях и культуре. В 2025 году мы наблюдаем усиление тенденции к адаптации языка под новые реалии, что проявляется в появлении новых терминов и переосмыслении старых. Важным аспектом является также сознательная работа по замене ранее широко используемых англицизмов на более подходящие русские аналоги, что способствует укреплению национальной языковой самобытности.

Кроме того, Институт русского языка имени Пушкина продолжает активно развивать программы для иностранных студентов, что способствует международному распространению и популяризации русского языка. В 2025 году планируется расширение учебных курсов с учетом современных методик и цифровых технологий, что позволит сделать процесс обучения более эффективным и доступным. Таким образом, язык не только отражает изменения в обществе, но и сам становится инструментом культурного обмена и взаимопонимания на международном уровне.

В целом, наблюдаемые языковые изменения свидетельствуют о глубокой взаимосвязи между языком и жизнью общества, подчеркивая важность сохранения и развития русского языка в условиях глобализации и технологического прогресса. Ответственное отношение к языку и активная работа по его обновлению и адаптации являются залогом его живучести и актуальности в будущем.

В современном мире язык постоянно отражает изменения, происходящие в обществе, и служит индикатором новых тенденций и приоритетов. Особенно заметно, как лексика адаптируется к быстро меняющимся реалиям, резонансным событиям и темам, вызывающим широкий общественный интерес. Главные языковые тренды 2025 года чётко указывают на ключевой вектор развития — стремительную цифровизацию и интеграцию технологий в повседневную жизнь.

Если говорить о наиболее употребимых существительных, то на первый план выходят три основные группы слов. В первую очередь это термины, связанные с информационными технологиями и цифровой сферой: нейросеть, искусственный интеллект, промпт, алгоритмы, технологии, данные. Эти понятия постепенно перестают быть исключительно профессиональным жаргоном и всё активнее входят в повседневную речь. Даже представители старшего поколения, которые традиционно сдержанно относятся к новым технологиям, сегодня уже знакомы с такими понятиями, как искусственный интеллект и понимают их значение.

Таким образом, язык не только отражает, но и способствует распространению новых идей и концепций, делая их доступными для широкой аудитории. В будущем можно ожидать дальнейшего обогащения лексикона за счёт терминов, связанных с цифровизацией, что будет способствовать более глубокому пониманию и интеграции инноваций в общественную жизнь. Язык становится неотъемлемым инструментом адаптации к новым реалиям, помогая людям ориентироваться в быстро меняющемся мире.

В современном лингвистическом анализе особое внимание уделяется словам, которые отражают ключевые события и актуальные общественно-политические процессы. Такие лексические единицы не только фиксируют важные моменты времени, но и формируют восприятие происходящего в обществе. К категории слов с событийным звучанием относятся, например, «Интервидение», «переговоры», «саммит», «Аляска», «дипломатия» — все они тесно связаны с международными отношениями и культурными взаимодействиями.

— Существует ли аналогичная статистика по другим частям речи? — интересуются исследователи.

Ответ показывает, что в языке наблюдается заметный рост употребления прилагательных «отечественный» и «национальный». В средствах массовой информации все чаще обсуждаются «отечественная продукция» и «отечественные производители», а также широко используются словосочетания «национальный проект», «национальный банк», «национальный мессенджер», «национальный сегмент интернета» и другие подобные выражения. Это явление свидетельствует о растущем внимании к укреплению национально-культурного и технологического суверенитета страны, что отражается в лексике и подчеркивает важность самоопределения в современном мире.

Таким образом, лингвистический анализ не только выявляет тенденции в употреблении слов, но и помогает понять, как язык отражает и поддерживает ключевые общественные процессы, укрепляя национальную идентичность и способствуя формированию общественного сознания.

В современном языке наблюдается заметное расширение значений и сфер применения многих слов, и глагол "генерировать" — яркий тому пример. Ранее это слово было прочно связано с техническими и научными областями, обозначая процессы создания электрического тока, сигналов или идей. Однако с развитием технологий и появлением нейросетей его значение значительно трансформировалось. Теперь "генерировать" охватывает гораздо более широкий спектр действий: мы генерируем тексты, изображения, музыку, программный код и даже новые материалы, что отражает глубокое проникновение искусственного интеллекта в повседневную жизнь и профессиональную деятельность.

Интересно отметить, что вместе с расширением значения возникла и разговорная форма — "генерить", которая стала популярной в молодежной среде. Этот сленг подчеркивает не только частоту и автоматизм процесса, но и его обыденность, превращая сложные технологические операции в привычные действия. Таким образом, слово "генерировать" перешло из узкоспециализированного лексикона в активный обиход, что свидетельствует о динамичном развитии языка под влиянием современных реалий.

— В связи с этим возникает вопрос: как изменилось отношение к заимствованиям в нашем языке? Заимствованные слова, подобно "генерировать", все чаще интегрируются в речь, обогащая и расширяя выразительные возможности. Их адаптация и трансформация показывают, что язык живет и развивается, отражая технологический прогресс и культурные изменения. В итоге, процесс заимствования становится неотъемлемой частью языковой эволюции, способствуя появлению новых форм и значений, которые отвечают потребностям современного общества.

В современном русскоязычном обществе наблюдается заметное стремление к сохранению и укреплению чистоты родного языка, что отражается в более осознанном и ответственном подходе к выбору лексики. По нашим наблюдениям, в различных сферах публичной коммуникации — от средств массовой информации до официальных выступлений и образовательных материалов — происходит целенаправленная работа по замещению англицизмов русскими эквивалентами там, где это возможно и уместно.

Журналисты, общественные деятели и лидеры мнений все чаще отказываются от заимствованных слов, предпочитая использовать термины, глубоко укоренившиеся в русском языке. Так, из повседневного употребления практически исчезли такие слова, как «коучи», «батлы», «ивенты», «сейлы» и «арты». Вместо них в текстах и речах встречаются более привычные и понятные всем слова — «тренер», «соревнование», «мероприятие», «распродажа», «искусство». На конференциях и форумах спикеров теперь называют докладчиками или выступающими, модераторов — ведущими, а воркшопы — мастерскими или практическими занятиями.

Этот процесс не только способствует сохранению культурной идентичности и языкового богатства, но и облегчает восприятие информации широкой аудиторией, делая коммуникацию более доступной и понятной. Важно отметить, что такая тенденция отражает общее стремление общества к более глубокому уважению к родному языку и его традициям, что является важным шагом на пути к укреплению национального самосознания и культурного единства.

В современном языке постоянно появляются новые слова, которые не всегда имеют точные и краткие аналоги в русском. Такие безэквивалентные термины активно внедряются в повседневную речь, отражая развитие технологий и культуры. Одним из ярких примеров является слово «мессенджер». Независимо от отношения к этому понятию, оно прочно закрепилось в лексиконе как универсальное и легко узнаваемое обозначение сервиса для обмена сообщениями.

Современные изменения и нормы языка тщательно фиксируются и систематизируются в словарях, которые служат важным инструментом для сохранения и развития русского языка. В научных лабораториях Института Пушкина ведутся масштабные лингвистические исследования, направленные на изучение новых слов и их употребления. Там же осуществляется работа по созданию и обновлению словарных изданий, что помогает адаптировать язык к современным реалиям и сохранять его богатство.

Таким образом, процесс развития языка — это не просто спонтанное явление, а результат кропотливой научной деятельности, позволяющей фиксировать и объяснять появление новых терминов. Благодаря этому, даже безэквивалентные слова, такие как «мессенджер», получают официальное признание и становятся неотъемлемой частью русского языка, отражая динамику общества и технологий.

Учебная лексикография занимает важное место среди научных направлений Института Пушкина, являясь одним из его традиционных и ключевых профилей. С 1966 года в институте систематически ведется активная работа по созданию и совершенствованию разнообразных словарных изданий, что свидетельствует о глубокой приверженности развитию лексикографической науки. В текущем году особое внимание уделяется реализации двух значимых проектов — подготовке словаря антонимов и словаря омонимов русского языка, который признан государственным. Эти новые словари не просто расширят существующий корпус лексикографических ресурсов, но и станут важными элементами масштабной цифровой платформы "Национальный словарный фонд". Данная информационная система с открытым доступом призвана объединить наиболее авторитетные словари русского языка, обеспечивая широкий круг пользователей удобным и современным инструментом для изучения и анализа лексики. Внедрение таких инновационных проектов способствует не только сохранению и популяризации русского языка, но и поддерживает высокий уровень научных исследований в области лексикографии. Таким образом, Институт Пушкина продолжает вносить значительный вклад в развитие отечественной лингвистики и образовательных технологий.

Современные словари играют ключевую роль в поддержании и развитии нормативных стандартов русского языка, что особенно важно в условиях его динамичного изменения. Главное достоинство разработанных словарей заключается в их усиленной нормативности, благодаря чему они служат надежным ориентиром для правильного употребления слов. Каждая словарная статья сопровождается подробными стилистическими пометками и рекомендациями, что помогает пользователям ориентироваться в разнообразии речевых ситуаций и выбирать наиболее уместные варианты выражений. Эти словари отражают современное состояние русского языка, охватывая период с середины XX века и до наших дней, что позволяет проследить его эволюцию и актуальные тенденции. В качестве источника контекстного материала использован Национальный корпус русского языка — масштабная база данных, обеспечивающая достоверность и полноту лингвистической информации.

Кроме того, при поддержке фонда "Русский мир" в Институте Пушкина началась масштабная работа по актуализации и расширению мультимедийного лингвострановедческого словаря "Россия". Этот проект направлен на интеграцию современных технологий и мультимедийных ресурсов, что значительно повышает доступность и наглядность материала для пользователей. В результате словарь становится не только справочным изданием, но и интерактивной платформой для изучения языка и культуры России. Таким образом, данные инициативы способствуют не только сохранению языкового наследия, но и его адаптации к современным образовательным и коммуникативным потребностям.

Изучение русского языка невозможно представить без понимания богатого культурного контекста, который лежит в основе многих слов и выражений. В данном словаре подробно раскрывается культурный фон русских слов, что позволяет глубже понять их значение и происхождение. Например, из него можно узнать, кого именно русские называют Хлестаковым — персонажем, символизирующим определённые черты характера, а также познакомиться с крылатыми фразами, подаренными нам великим писателем А.П. Чеховым. Не менее интересно узнать, почему улыбку иногда называют гагаринской и какую историю она несёт в себе. Такой словарь становится незаменимым инструментом для тех, кто изучает русский язык как иностранный, поскольку помогает не только освоить лексику, но и проникнуться культурой и традициями России. Кроме того, он окажется полезен и российским школьникам, которые ещё только начинают постигать глубину и многообразие родного языка и культуры, расширяя свой кругозор и развивая языковое чутьё.

— Какие же трудности чаще всего встречаются у иностранных студентов при изучении русского языка? Этот вопрос остаётся актуальным, поскольку русский язык славится своей сложной грамматикой, богатой лексикой и многочисленными культурными нюансами, которые не всегда легко понять без соответствующего контекста. Именно поэтому такие словари играют ключевую роль в преодолении этих препятствий, делая процесс обучения более осмысленным и увлекательным. В конечном итоге, глубокое понимание языка и культуры способствует не только успешному общению, но и более тесному взаимопониманию между людьми разных народов.

Изучение русского языка иностранцами часто сопровождается рядом специфических трудностей, которые во многом определяются их родным языком и особенностями национальной образовательной системы, к которой они привыкли. Влияние этих факторов проявляется в различиях стилей обучения и восприятия нового материала. Тем не менее, существуют универсальные темы, вызывающие затруднения у большинства учащихся, среди которых особое место занимают фонетические аспекты языка.

Одной из наиболее распространённых проблем при освоении русского языка является аудирование — умение воспринимать и понимать живую речь на слух. Эта компетенция требует не только знания слов и грамматики, но и навыков быстрого распознавания звуков и интонаций, что особенно сложно для тех, кто не привык к фонетическим особенностям русского языка. Чтобы эффективно помочь иностранным студентам преодолеть этот барьер, нами был создан комплекс специализированных учебных материалов и ресурсов.

Эти ресурсы включают в себя аудиозаписи с разными темпами речи, упражнения на распознавание звуков и интонационных моделей, а также интерактивные задания, направленные на развитие навыков восприятия речи в различных ситуациях. Такой системный подход позволяет значительно повысить уровень понимания живой речи и способствует более успешному освоению русского языка. В итоге, преодолевая начальные трудности, студенты получают уверенность в общении и могут свободно использовать язык в повседневной жизни и профессиональной деятельности.

Современные образовательные технологии играют ключевую роль в эффективном изучении русского языка за рубежом. В числе наших разработок — интерактивные авторские курсы, которые позволяют учащимся погружаться в материал максимально глубоко и увлекательно. Мы также поддерживаем портал "Образование на русском", предоставляющий широкий спектр ресурсов для изучающих язык, а также методические рекомендации, ориентированные как на российских, так и на зарубежных преподавателей, что способствует унификации и повышению качества преподавания.

Особое внимание уделяется созданию специальных телеуроков, которые моделируют реальные коммуникативные ситуации. Такой подход помогает учащимся не только понять теорию, но и практиковать восприятие русской речи в динамичном и естественном формате. Например, на Кубе эти телеуроки уже завоевали значительную популярность, что свидетельствует о высокой эффективности данного метода.

Одним из ключевых аспектов изучения русского языка является освоение интонации. Поскольку в русском языке отсутствует строго фиксированный порядок слов, именно интонация играет важнейшую роль в различении смысла высказываний. Поэтому практически всем учащимся необходима отдельная и целенаправленная работа над интонационными особенностями, что значительно улучшает понимание и коммуникативные навыки. В итоге, комплексный подход, включающий интерактивные курсы, методические материалы и телеуроки, способствует успешному овладению русским языком в самых разных культурных и образовательных контекстах.

Владение иностранным языком сегодня выходит за рамки простого изучения грамматики и лексики — важнейшим этапом становится умение свободно и естественно общаться в реальных ситуациях. Одной из наиболее значимых трудностей для всех, кто изучает иностранный язык, является переход от подготовленных упражнений к неподготовленному, спонтанному разговору. Особенно остро эта проблема ощущается, когда студенты оказываются в языковой среде или обучаются в российских вузах, где возникает естественная потребность в живом общении с носителями языка. В таких условиях преподаватели сталкиваются с задачей не только передать знания, но и подготовить студентов к реальному общению, обеспечить их культурно-речевую адаптацию, а также развить умение переносить изученный в аудитории материал в повседневную коммуникацию.

Эффективная языковая подготовка требует комплексного подхода, включающего практические занятия, имитацию реальных диалогов и погружение в культурный контекст, что помогает студентам преодолеть языковой барьер и обрести уверенность в разговоре. Важно также учитывать, что успешное общение — это не только правильное использование слов и грамматики, но и понимание культурных особенностей, невербальных сигналов и этикета, что значительно обогащает процесс взаимодействия.

— С какими странами вы сейчас сотрудничаете и какие ключевые проекты вы можете назвать?

Таким образом, современная методика преподавания иностранных языков направлена на формирование не только лингвистических знаний, но и коммуникативных компетенций, что позволяет студентам эффективно взаимодействовать в многоязычной и многокультурной среде, расширяя свои горизонты и профессиональные возможности.

Институт Пушкина является важным международным центром образования, привлекающим студентов со всего мира и способствующим укреплению культурных и образовательных связей между Россией и зарубежными странами. Ежегодно здесь обучаются более тысячи иностранных студентов, представляющих свыше 100 стран из различных регионов, включая Азию, Ближний Восток, Латинскую Америку, Африку, СНГ и другие макрорегионы. Такое многообразие студентов создаёт уникальную атмосферу межкультурного обмена и способствует развитию глобального понимания русского языка и культуры.

В 2024 году при активной поддержке Министерства образования и науки России и при содействии Министерства иностранных дел наши преподаватели продолжили систематическую работу в ряде стран Юго-Восточной Азии и Латинской Америки. В частности, образовательные проекты и программы реализуются в таких странах, как Бразилия, Камбоджа, Кабо-Верде, Колумбия, КНДР, Лаос, Малайзия и других. Это сотрудничество направлено на повышение качества преподавания русского языка и расширение возможностей для учащихся в этих регионах.

Особое внимание уделяется долгосрочному сотрудничеству с Кубой и Вьетнамом, где наши преподаватели работают на постоянной основе, обеспечивая стабильное и глубокое взаимодействие в области образования. Кроме того, ежегодно проводятся олимпиады по русскому языку для школьников и студентов, которые стимулируют интерес к изучению русского языка и способствуют выявлению талантливой молодежи. Эти мероприятия играют важную роль в продвижении русского языка как средства международного общения и культурного обмена.

Таким образом, Институт Пушкина не только обучает иностранных студентов, но и активно развивает международные образовательные проекты, укрепляя роль России на мировой арене в сфере гуманитарного сотрудничества и языкового образования.

Наши отношения с Кубой представляют собой пример долгосрочного и плодотворного сотрудничества, которое успешно развивается уже более пятидесяти лет. За это время мы смогли выстроить прочные связи в области образования и культуры, способствующие взаимному обогащению и укреплению дружбы между нашими странами. Несколько дней назад состоялась уже четвёртая по счёту олимпиада по русскому языку для кубинских студентов, которая стала важным событием в жизни образовательного сообщества Кубы. Эта олимпиада не только выявляет талантливых молодых людей, но и стимулирует интерес к изучению русского языка и культуры. В следующем году мы с нетерпением ждём победителей этого конкурса для участия в Летней школе в Москве, где они смогут углубить свои знания и получить уникальный опыт обучения в российской столице. На Кубе была создана эффективная система образовательного партнёрства, включающая научно-методическое сопровождение и активное участие преподавателей нашего института в работе с Гаванским университетом и Университетом Ориенте в Сантьяго-де-Куба. Такое сотрудничество способствует повышению качества образования и развитию новых методик преподавания русского языка. В целом, наше взаимодействие с кубинскими образовательными учреждениями является ярким примером успешного международного сотрудничества, которое мы намерены и дальше развивать и укреплять.

В последние годы наблюдается значительный рост интереса к изучению русского языка во Вьетнаме, что отражает укрепление культурных и образовательных связей между нашими странами. Мы прилагаем все усилия для поддержки этого процесса, уделяя внимание как молодому поколению, так и преподавателям-русистам, чтобы обеспечить качественное и доступное обучение. В начале декабря, в тесном сотрудничестве с Ханойским филиалом Института русского языка имени А.С. Пушкина (Пушкинским центром), была организована Международная олимпиада по русскому языку для вьетнамских школьников и студентов. Эта олимпиада стала важным событием, привлекшим рекордное количество участников — более 700 заявок из 11 провинций и городов Вьетнама. Особенно радует тот факт, что впервые в соревновании приняли участие ребята, которые изучают русский язык самостоятельно, без посещения специализированных классов или школ. Это свидетельствует о растущей мотивации и интересе к русскому языку среди молодежи, а также о расширении возможностей для самостоятельного обучения. Мы уверены, что такие инициативы способствуют развитию двустороннего сотрудничества и укреплению дружбы между Вьетнамом и Россией, открывая новые перспективы для молодых людей в области образования и культуры. В дальнейшем мы планируем расширять подобные проекты, чтобы сделать изучение русского языка еще более доступным и привлекательным для всех желающих.

В современном мире научное просвещение играет ключевую роль в развитии молодежи и формировании инновационного потенциала стран. Осенью этого года стартовал масштабный международный проект «Ученые будущего», который был инициирован Министерством образования и науки России при активной поддержке Министерства иностранных дел и Россотрудничества. В рамках этой инициативы ведущие российские ученые и эксперты из различных научных областей организовали около 300 научно-популярных лекций и образовательных мероприятий.

Проект охватил пять стран ближнего зарубежья — Узбекистан, Кыргызстан, Монголию, Армению и Казахстан, где российские исследователи поделились своими знаниями и опытом с молодым поколением. Более десяти тысяч школьников и студентов из этих стран получили уникальную возможность посетить лекции и мастер-классы, что способствует укреплению международного научного сотрудничества и развитию интереса к науке среди молодежи.

Особое внимание уделялось не только передаче теоретических знаний, но и практическим занятиям, которые помогли участникам лучше понять современные научные тенденции и технологии. Такой формат взаимодействия способствует формированию у молодежи критического мышления и стимулирует их стремление к научной деятельности. В дальнейшем планируется расширение проекта на другие страны и включение новых направлений, что позволит укрепить международные связи и повысить уровень научного образования в регионе.

Источник и фото - ria.ru